lunes, 21 de septiembre de 2020

Modelo de Gestión de Casos, proceso de intervención, funciones, técnicas y habilidades

 

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

 ASIGNATURA:

INTERVENCIÓN PROFESIONAL III

 ESTUDIANTE:

GARCIA CANO BRYAN EDUARDO

 PARALELO

‘‘B’’

DOCENTE:

MG. TATIANA KATIUSKA MOREIRA CHICA

PERIODO ACADÉMICO:

MAYO 2020 -OCTUBRE 2020


DEFINICIÓN 


Según Rubín (1992), es un modelo de intervención social que intenta asegurarse de que aquellos clientes con problemas o incapacidades reciben una asistencia integral, facilitándoles todos los servicios necesarios en el tiempo y calidad adecuadas.


Un Trabajador Social gestor de casos es un profesional responsable del conjunto de servicios prestados al usuario.


EL PROCESO DE LA INTERVENCIÓN: FUNCIONES, TÉCNICAS Y HABILIDADES

Intervención 

Micro: trabaja con el cliente y su problema individual.

Meso: relaciones existentes entre el cliente y los recursos de la comunidad.

Macro: interviene en el campo legislativo y normativo de la comunidad.

La idea central de este modelo es que todos los Trabajadores Sociales realizan tareas de gestión cualquiera que sea en el ámbito en el que se encuentren.


Para Austin(2001), Rose (1992) y O’Connor (1988) Es un tipo de intervención con dos niveles:

1.-Nivel del sistema del cliente

La noción de cliente en Trabajo Social se halla implícita en la propia naturaleza y filosofía de su intervención. Una aproximación actual a la definición del término cliente se refiere a la persona a la cual ayuda el Trabajador Social; la otra parte en el proceso de la relación profesional.


El cliente puede referirse también a una situación multipersonal; se definiría, pues, como un sistema que precisa de ayuda, ya sea una familia, un grupo pequeño, una institución, una comunidad o vecindario. Cada uno de estos sistemas (subsistemas) está formado por individuos que son, en última instancia los receptores de la ayuda. 


Tipos de clientes:

1. Los que solicitan la ayuda para ellos mismos.

2. Los que solicitan ayuda para otra persona o sistema.

3. Los que no demandan ayuda, pero están bloqueando de alguna forma el desarrollo social de otra persona; un ejemplo es las familias problema y sus hijos.

4. Los que utilizan la ayuda de forma impuesta.


Nivel directo  del trabajador social con el cliente: 

Evaluación y diagnóstico del individuo/grupo/familia

1. Planificación del servicio e identificación de recursos

2. Vincular a los clientes con los servicios necesitados

3. Implementación del servicio y coordinación

4. Seguimiento de la prestación de servicio

5. Defensa para la obtención de servicios


Nivel del sistema de la organización

Coulshed (1998), incluye aspectos importados de los métodos de gestión que promueven la eficacia de la gestión por parte de la organización desde la que se presta el servicio.

Gestión Por Objetivos

1.-Este sistema, los objetivos de la organización son reflejo de las necesidades experimentadas y expresadas por la comunidad a la que sirven.

2.-Esta evaluación de las necesidades (diagnostico) da lugar a un plan estratégico, en el que se especifican los objetivos generales de actuación de la organización/ servicio social:

3.-Dentro de este proceso, el personal debería establecer unos objetivos sobre las funciones individuales y de equipo que se revisaran regularmente.

La Asignación De Casos

 Abarca la productividad y volumen de los casos tratados y tiene como característica la valoración continua y revisión.

Este método posee diversas fases según Coulshed (1998):


FASE UNO: El Trabajador Social y el director de servicios visitan juntos caso por caso, deciden que casos se deben cerrar y cuales se deben tratar de forma diferente o continuar en la misma línea.

 

FASE DOS: Definición del problema que incluye los objetivos que se quiere alcanzar y la implicación disponible. Se declara la forma en que se quieren alcanzar los objetivos y se mantiene la frecuencia de contacto requerida. Cada cierto tiempo sigue la revisión y se podrá hacer una nueva valoración.

 

FASE TRES: La idea es conocer el tiempo real dedicado al tratamiento de los casos

 

FASE CUATRO: El trabajo suele superara al tiempo disponible, siendo necesario dar unas prioridades, dando paso a otros servicios u organizaciones, si fuera necesario.


Factores que debe tener el Trabajador Social.

Su capacidad de juicio.

1.      Sus actitudes.

2.      Sus cualidades de liderazgo.

3.      Su dependencia.

4.      Su iniciativa.

5.      Sus relaciones interpersonales

6.      La cantidad y calidad de su trabajo.

La Adecuación De Personas   Y Puestos De Trabajo Descripción Del Trabajo, Reclutamiento Y Selección.

Realizar un análisis de los puestos de servicio, de tal forma que se conozca y se delimiten correctamente funciones, deberes, obligaciones, y derechos de los que consta cada puesto.


La toma de decisiones:

(Coulshed, 1998:123). El mismo autor señala que proponer un modelo de toma de decisiones para el Trabajo Social es complejo, ya que a menudo en el Trabajo Social hay que tomar decisiones de forma rápida y sin tener en cuenta toda la información que sería deseable disponer, siendo todo muy incierto.

De cualquier forma, recomienda la utilización de cuatro herramientas muy útiles para toma de decisiones en el Trabajo Social, como son; el árbol de decisiones, la libre asociación de ideas, el método Delfos y la técnica del grupo nominal.


Aplicación Del Modelo De Gestión De Casos Al Trabajo Social: El Enfoque De La Asociación Nacional De Trabajadores Sociales Norteamericana (Nasw)

Según esta Asociación, la gestión de casos consiste en unos métodos de prestación de servicios por el cual el Trabajador Social profesional evalúa las necesidades del cliente y de su familia, organizando, coordinando, haciendo el seguimiento, evaluando y consiguiendo aquellos servicios y recursos necesarios que satisfagan las necesidades del cliente.

 Para la NASW (2002), el TS es el primer proveedor de gestión de casos. Esta asociación establece una serie de criterios que debe tener toda gestión de casos que se lleva a cabo desde el Trabajo Social.


EL TRABAJADOR SOCIAL GESTOR DE CASOS DEBE:

 

1. Tener una formación que le permita intervenir eficazmente.

2. Utilizar sus habilidades, capacidades y competencias profesionales para ayudar al cliente en beneficio de la primacía de los intereses del cliente

3. Asegurarse de que los clientes se implican en todas las fases de la práctica de la gestión de casos y en la mayor medida posible.

4. Asegurar el derecho del cliente a la privacidad y la confidencialidad cuando la información sobre el cliente tenga que ser utilizada por otros servicios o profesionales.

5. Intervenir a nivel del cliente para dotarle y/o coordinar la prestación del servicio directo.

6.El trabajador social gestor de casos tiene que intervenir a nivel de los sistemas del servicio.

7. El trabajador social gestor de casos debe conocer la disponibilidad de recursos, costes de servicios, así como ser responsable fiscalmente de llevar a cabo todas las funciones.

8. Debe participar en actividades de evaluación y de calidad diseñadas a efectuar el seguimiento de la eficacia y de la eficiencia.

9. El trabajador social gestor de casos debe tener una carga de trabajado que le permita llevar a cabo las tareas propias de la gestión de manera eficaz.

10. El trabajador social gestor de casos debe tratar a los colegas de profesión con cortesía y respeto.


Gracias por Visitarnos 



martes, 23 de octubre de 2018


Universidad Técnica de Manabí
Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales
Carrera de Trabajo Social
                                                                      ASIGNATURA:           
      Desarrollo del Pensamiento
 DOCENTE:
Rafael Saltos Rivas
 ESTUDIANTE:
-Garcia Cano Bryan Eduardo
CURSO:
“H”
PERIODO ACADÉMICO:
Septiembre 2018-Febrero 2019 

Factores Básicos para el desarrollo del Pensamiento.

Los factores que influyen en el progreso de la inteligencia se dan en el contorno del medio social, familiar, físico y genético. Las habilidades sensoriales motora pensamiento pre operacional concreto y formal son necesario para que se desarrolle la razón concreta abstracta y social. en iniciación, a través de experiencias en las que el suceso intelectual se construye mediante una dinámica de relaciones sobre el conjunto y la posición de los objetos en el espacio y en el tiempo. Es por eso, por lo que cada vez más se señala se aprende. Un paso más nos llevará a estudiar la fiabilidad y eficacia de esa comprensión. De momento, tengamos presente esta sencilla distinción, contenido y conocimiento; con contenido hacemos referencia a lo que se enseña y, con conocimiento.



La observación

Esta capacidad de observación se ve aumentada cuando se actúa con gusto y tranquilidad y se ve disminuida cuando existe tensión en el sujeto que realiza la actividad.




La imaginación
 Y la imaginación creativa es cuando uno creamos imágenes por nosotros mismos. Esta imaginación puede ser positiva o negativa. etc.

El pensamiento es todo aquello que produce nuestra mente y que se hace realidad gracias al intelecto, esto incluye tanto a la actividad racional como a las imaginaciones.




LA INTERPRETACIÓN DEL PENSAMIENTO


La distorsión más común en el ser humano es la interpretación del pensamiento,“Es lógico que actúe así porque está celoso… Ella está contigo por tu dinero… El teme mostrar sus preocupaciones”. No son una prueba, pero casi parecen verdad. En la mayoría de ejemplos, aquellos que interpretan el pensamiento hacen suposiciones sobre cómo sienten los demás y que les motiva a ello. Por ejemplo, se puede concluir: “El la ha visitado tres veces la última semana por qué, a) está enamorado, b) está molesto con su antigua novia y sabía que ella lo averiguaría, c) está deprimido y va de rebote, d) temía encontrarse solo de nuevo”. Se puede elegir, pero actuar a partir de cualquiera de estas conclusiones arbitrarias puede ser desastroso.






En la medida que su pensamiento interpreta, también se hacen presunciones sobre cómo está reaccionando la gente a las cosas que la rodean, particularmente cómo están reaccionando los demás ante usted. “Esto hace que me vea poco atractivo… Piensa que soy un inmaduro… Quieren ponerme nervioso“. Estas presunciones son normalmente imposibles de ser sometidas a prueba. Han nacido de la intuición, las sospechas, dudas vagas, o a una o dos experiencias pasadas, pero siempre son, sin embargo, creídas.

Las interpretaciones del pensamiento dependen de un proceso denominado proyección. Una persona imagina que la gente siente y reacciona a los pensamientos de la misma forma que ella. Por lo tanto, no se molesta en mirar o escuchar atentamente, ni se da cuenta de que realmente es diferente. Si una persona se enfada cuando alguien llega tarde, puede imaginarse a todo el mundo actuando así. Si alguien es muy sensible al rechazo, espera que la mayoría de la gente sea igual. Si una persona es muy estricta respecto a unos hábitos o rasgos particulares, asume que los demás participan de su creencia. Las interpretaciones del pensamiento pasan por alto conclusiones que sólo son verdad para sí mismos sin molestarse en comprobar si son apropiadas para el resto de las personas.


Bibliografía
Goleman, Daniel. La inteligencia emocional, José Vergara .www.psicoactiva.com